作为深耕历史题材与现实叙事的文学大家，纪红建老师编著的《游学・1917》，是以青年毛泽东的这段重要经历为切入点，开篇便点明“游学・1917”的精神内核，这不仅是他“读万卷书、行万里路”的实践探索，更是对“闭门求学，其学无用”的躬身践行。现场，他结合详实的史料与生动的文学叙事，还原了1917年青年毛泽东与同学萧子升历时一月、行程900余里的游学历程：从“不带分文走湖南”的艰辛跋涉，到走访农工、研读县志的社会观察，再到“改造社会”理想的萌芽生长，让现场师生深刻感知百年前青年的家国情怀与实践担当。

作为深耕历史题材与现实叙事的文学大家，纪红建老师编著的《游学・1917》，是以青年毛泽东的这段重要经历为切入点，开篇便点明“游学・1917”的精神内核，这不仅是他“读万卷书、行万里路”的实践探索，更是对“闭门求学，其学无用”的躬身践行。现场，他结合详实的史料与生动的文学叙事，还原了1917年青年毛泽东与同学萧子升历时一月、行程900余里的游学历程：从“不带分文走湖南”的艰辛跋涉，到走访农工、研读县志的社会观察，再到“改造社会”理想的萌芽生长，让现场师生深刻感知百年前青年的家国情怀与实践担当。

谈及“游学・1917”对当代青年的启示，纪红建老师强调，其价值不仅在于“走出课堂看世界”，更在于“扎根现实找方向”。此外，他还结合自身创作经历指出，正如《游学・1917》中所传递的，当代青年应传承“把论文写在祖国大地上”的精神，在专业学习中融入社会观察，在实践探索中锚定青春坐标——这既是对“游学・1917”精神的当代传承，更是长沙文创职院培养“扎根时代、服务社会”人才的核心要义。

最后，朱元双书记在总结中表示，本次大讲堂以百年前的青春故事为镜，既为学校党建工作与人才培养注入了新思考，也为深化“大中小学思政课一体化共同体”建设提供了生动的实践载体。未来，学校将以“党建+思政+专业”融合模式为抓手，推动“游学・1917”所蕴含的实践精神、家国情怀融入教学科研与学生管理，引导师生在传承红色基因中找准文创方向，在服务文化强国建设中实现青春价值。